Leerlingen die minder uren les hebben, presteren beter

De onderwijsprestaties zijn beter in landen waar leerlingen minder uren verplicht onderwijs krijgen. Dat concludeert het Centraal Bureau voor de Statistiek uit onderzoek in 33 landen, schrijft . Landen waar het aantal verplichte lesuren lager is, scoren hoger op de zogenoemde PISA-ranglijst van de OESO (Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling). Elke drie jaar brengt de organisatie de schoolprestaties van leerlingen in 65 landen in kaart. Nederland stond eerste tiende op de lijst, nu dertiende. Dat terwijl zowel leerlingen als leraren veel meer uren maken dan in de meeste andere landen. Zo krijgen Nederlandse leerlingen gemiddeld 970 uur les per jaar. In Japan, Zuid-Korea en Estland presteren leerlingen veel beter, maar hoeven ze maar 768 uur naar school. Het is wel zo dat in die landen de vrijgekomen tijd goed wordt besteed. CBS-woordvoerder Chantal Melser vertelt: 'Koreaanse leerlingen nemen bijvoorbeeld veel bijlessen. In Estland en Polen krijgen leerlingen relatief veel huiswerk mee. En in Massachusetts (VS) en Ontario (Canada), twee regio's waar de onderwijsresultaten aanzienlijk zijn verbeterd, werken lerarenteams wekelijks aan betere lessen en beter lesmateriaal'. Wat in Nederland efficiënter onderwijs onder andere lastig maakt, is de gebrekkige motivatie van leerlingen. Melser: 'We hebben gekeken hoeveel leerlingen in de twee weken voor de PISA-toets te laat op school kwamen. In Japan was dat 9 procent, in Nederland 30 procent en in Zweden 56 procent. De landen met minder laatkomers hadden een hogere score op de toets. Nederland was een middenmoter'.

Bron(nen): Trouw